середа, 18 березня 2020 р.

7 клас

Правопис прислівників

тест для самоперевірки
1. Прислівниками є всі слова рядка
А пліч-о-пліч, опівдні, дехто
Б нарешті, вранці, казна-що
В усередині, без кінця, чий-небудь
Г збоку, завглибшки, ніколи
Д ніхто, звечора, анітелень

2. Прислівниками є всі слова рядка
А зокола, безперестанку, тут
Б по-угорському, будь-щю, щосереди
В догори, навмисне, навіть
Г почасти, пізно, перебиваючи
Д хтозна-де, сотня, безтактно

3. Прислівник є в кожному реченні, ОКРІМ
А Нестерпно бути мертвим за життя.
Б Ніде щиріше не співають, як на війні.
В Тут погідне сонце, а десь за горами вітер.
Г Ліс ще дрімає в передранішній тиші.
Д Глянь кругом себе — рай найкращий.

4. Прислівник є в кожному реченні, ОКРІМ
А І ось тихо розгортаються кущі.
Б Десь бриніла притишена пісня.
В Було нам добре, і було нам зле.
Г Обабіч шляху зеленіє озимина.
Д Часом блимне вогонь і зникне.

5. Прислівник виконує роль присудка в реченні
А Блідий ранок несміливо зазирнув у вікна.
Б Назустріч дівчині йшов велично лось.
В Сонце прокинулось пізно і зависло над лісом.
Г Маковейчику на серці просторо і легко.
Д Швидше і швидше котилися морські хвилі.

6. Прислівник виконує роль означення в реченні
А Дорога праворуч губилася в малиннику.
Б Допізна того вечора жевріло вогнище.
В Опівночі айстри в саду розцвіли.
Г Дорошенко випростався на траві горілиць.
Д Стрункі дерева стояли обіруч голі.

7. Помилку в утворенні форми ступенів порівняння прислівника допущено в рядку
А швидко — швидше
Б холодно — холодніше
В погано — поганіше
Г добре — краще
Д низько — нижче

8. Помилку в утворенні форми ступенів порівняння прислівника допущено в рядку
А часто — частіше
Б тихо — тихіше
В близько — близькіше
Г дорого — дорожче
Д яскраво — яскравіше

9. Помилку в утворенні форми ступенів порівняння прислівника допущено в рядку
А сильно — сильніше
Б чисто — чистіше
В високо — вижче
Г мало — менше
Д солодко — солодше

10. Правильно утворено форми ступенів порівняння прислівника
А багато — більше — найбагато
Б тяжко — тяжіше — найтяжіше
В товсто — товсше — найтовсше
Г струнко — стрункіше — найстрункішіше
Д глибоко — глибше — найглибше

11. Правильно утворено форми ступенів порівняння прислівника
А зручно — більш зручно — найбільш зручніше
Б гаряче — більш гарячіше — найбільш гаряче
В довго — більш довго — більш найдовше
Г радісно — більш радісно — найбільш радісно
Д доволі — більш доволі — найбільш доволі

12. Літеру і треба писати на місці всіх пропусків у варіанті
А поноч.., дореч.., утрич..
Б заввишк.., заоч.., опівноч..
В укуп.., напівдороз… навік..
Г по-вовч.., навєсн.., удвіч..
Д у віч.., сьогодн.., безвіст..

13. Літеру и треба писати на місці всіх пропусків у варіанті
А по-ведмеж.., удвіч.., навтік..
Б навскок.., настільк.., нарад..
В докуп.., навкруг.., наспод..
Г нахильц.., інкол.., анітрох..
Д зовн.., мовчк.., по-китайськ..

14. Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А по/польськн, на/вхрест, по/тиху
Б до/щенту, на/весні, в/основному
В з/висока, на/вшпиньки, уві/сні
Г на/гору, з/середини, по/іншому
Д за/панібрата, не/сказанно, у/день

15. Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А ні/коли, на/впроти. з/вечора
Б на/рівні, під/ряд, віч/на/віч
В на/переваги, на/взнак, раз/у/раз
Г куди/небудь, з/ненацька, за/раз
Д без/упину, зо/зла, зі/споду

16. Разом треба писати прислівник у реченні
А Що/вечора дівчинонька в садочок виходить.
Б І блідий місяць на ту пору із хмари де/де визирав.
В У неділю вранці/рано поле вкрилося туманом.
Г Без ворогів можна в світі як/небудь прожити.
Д Один собі навік/віку в снігу заночую.

17. Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А чим/далі, на/швидку/руч, спід/лоба
Б без/кінця/краю, поза/вчора, до/схочу
В до/гори, до/вподоби, попід/тинню
Г ані/трохи, без/упину, спокон/віку
Д над/вечір, на/світанку, на/четверо

18. Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А на/шастя, на/виворіт, у/переміш
Б по/перше, від/давна, на/впростець
В з/висока, за/молоду, без/перестанно
Г в/цілому, на/пам’ять, по/всяк/час
Д у/п’ятьох, на/завжди, по/дитячому

19. Разом треба писати всі прислівники у варіанті
А мимо/хідь, на/яву, будь/що/будь
Б по/друге, на/вшпиньки, до/ладу
В на/сам/перед, на/чисто, за/видна
Г до/пізна, куди/небудь, перед/усім
Д до/віку, коли/не/коли, в/середині

20. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті
А по/середині, по/київськи, по/третє
Б час/від/часу, коли/не/коли, як/не/як
В кінець/кінцем, вряди/годи, будь/де
Г сам/собою, повік/віки, такий/сякий
Д по/латині, по/дитячому, по/свійськи

21. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті
А хтозна/скільки, ані/звідки, коли/небудь
Б по/братськи, по/маленьку, пю/твоєму
В десь/інде, все/одно, видимо/невидимо
Г по/нашому, по/трохи, по/мисливськи
Д рано/вранці, сила/силенна, зроду/віку

22. Через дефіс треба писати всі прислівники у варіанті
А з діда/прадіда, будь/ласка, по/синівськи
Б день/у/день, мало/помалу, ледве/ледве
В хтозна/куди, тет/а/тет, з давніх/давен
Г раз/у/раз, десь/не/десь, давним/давно
Д як/не/як, сам/на/сам, всього/на/всього

23. Окремо треба писати всі прислівники у варіанті
А сама/самотою, на/жаль, в/обмін
Б під/силу, по/переду, по/правді
В до/побачення, що/тижня, по/суті
Г до/речі, повсяк/час, у/стократ
Д за/молоду, без/кінця, з/переляку

24. Окремо треба писати всі прислівники у варіанті
А поза/торік, з/розгону, до/смаку
Б по/черзі, по/можливості, в/міру
В на/сміх, при/вселюдно, під/час
Г як/слід, натще/серце, за/кордон
Д у/ночі, до/сих/пір, до/останку

25. Виділена сполука не є прислівником і її треба писати окремо в рядку
А На/четверо розкопана, розрита могила.
Б Вони в/двох хутенько піднялися на гору.
В Поїхали спочатку в/перше село, потім — далі.
Г У/перше ми зустрілися давно.
Д Горде місто раз одбилось, потім — в/друге.

26. Виділена сполука не є прислівником і їі треба писати окремо в рядку
А З/верху гори відкривається чудовий краєвид.
Б Удосвіта дві хмароньки зустрілися в/горі.
В Осінь — це життя, що гомонить по/своєму.
Г На/дворі повітря було особливо чисте, бадьоре.
Д На селі навіть у/ночі не замовкай дівочий спів.

27. Виділені сполуки не є прислівниками і їх треба писати окремо в рядку
А подарувати на/пам’ять фото; покладатися на/пам’ять
Б брати на себе за/багато, навчитися за/багато років
В повертатися з роботи до/дому; підійти до/дому батька
Г повторювати вірш в/голос; заслухатися в/голос Олени
Д попередити в/останнє; домовитися в/останнє побачення

28. Виділені сполуки не є прислівниками і їх треба писати окремо в рядку
А повернути в/бік; їхати в/бік Донецька
Б працював у/день; подарував у/день народження
В зал на/багато читачів; збільшити на/багато місць
Г їхати по/новому мосту; почати жити по/новому
Д знаходити в/купі піску; зростати в/купі

29. Правильно позначено наголошені голосні в прислівниках рядка
А високо, насамперед, заново
Б замолоду, злегка, зопалу
В позаочі, ліворуч, звисока
Г спроста, зовсім, нарівно
Д навзнак, надворі, заодно

30. Установіть відповідність.
Прислівник
Тлумачення
1 власноруч
А комфортно
2 поруч
Б близько
3 зручно
В самостійно
4 нашвидкуруч
Г поспіхом
Д незалежно

5 клас

ВСТАВНІ СЛОВА

8 клас

українська література

Ніна Бічуя
«Шпага Славка Беркути».
Повість про школу й проблеми дорослішання, про роль батьків у вихованні дітей та їхньому дозвіллі.
Проблема особистості в сучасному світі.
Особливості композиції твору.
1. Завдання. 

1.  Проблемно-пошукове дослідження.
Дата народження

Навчання

Творча спадщина

«Королева жіночої прози»…

Унікальність творчості

1. Продовжіть думку: дорослість – це
………………………………………………………………………………….……………
2.  Паспорт твору
Тема

Ідея

Жанр


Композиція

Сюжетні лінії

Місце, час дії


Які проблеми , що стосуються життя підлітків, порушено в повісті? Заповніть схему.
ПРОБЛЕМИ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика образів твору «Шпага Славка Беркути». Вплив оточення на виховання дитини. Осмислення моральних чеснот у житті людини, дружби та підтримки батьків
1. Доберіть асоціації до слова«дружба»
ДРУЖБА_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Літературна гра «Пазли»
Подані слова складіть у вислови й назвіть, якому герою вони належать.
1.  Іншим, поради, люди, різні, говорять, речі, з собою, протилежні, речі, і не даючи, розмовляючи, зовсім.
2. Він, говорити, гарно, уміє, погано, робить, Юлько, що, це, та й, правда, такого, нема, нічого, взагалі.
3. Удавати, Юлько, не покривджений, Ващук, не хуліган, Славко, і ти, Беркута, не хочеш.
4. До Лопуха, то, йди, помста, свята, то, це, відплатити, свою, коли, не годен, кривду, сам, за.
3. Знайди помилку в цитаті та назвіть героя, якому належать слова.
1.  Очевидно, ми  добре  знаємо  наших  учнів. Добре  заглиблюємося  у їхні душі. Можливо, все почалося давно.
2. Та коли дитина винна, то вона шукає виправдання, а в Беркути їх мільйон.
3. Навіщо ти вчинив це побоїще? Ще й після всього красуєшся. Чого завгодно міг сподіватися, але щоб Беркута хизувався?
4. Розкажіть про персонажа, звертаючи увагу на:
родинне оточення;
вплив дорослих на формування характеру дитини;
захоплення, таланти персонажа;
риси вдачі, найпомітніша риса;
деталь, яка найбільше насторожила або вразила.
1. Створіть сторінку в одній із соціальних мереж кожному з героїв повісті за зразком.

Прізвище, ім’я
Ліля Теслюк



Місце проживання
14 років.



Освіта
Львів.



Інтереси
англійська мова, театр, кіно, балет.



Коло друзів
Ярослав Беркута,
Юлій Ващук



Життєве кредо
жити
яскраво, пізнавати людей, світ і себе в ньому



2. Виконання тестових завдань
1.  Назвіть героя, якого немає у творі Ніни Бічуї «Шпага Славка Беркути»:
а) Лілі Теслюк;                        б) Стефко Вус;
в) Ніна Воврик;                       г)Юлько Ващук.
2.  «Це звучить як оскарження. Годинами хлопчик сидить за роялем й вимолює у клавішів пісню, щоб зрозуміти і полюбити її, а клавіші нічого не дарують, і навіть коні перестають малюватися, гублять щось живе і
справжнє…» Про кого з героїв повісті сказано?
а) Славка Беркуту;                  б) Юлька Ващука;

в) Стефка Вуса;                       г) Степана Геника.
3.  Кому Беркута сказав такі слова: «Кінчай хвалитись! От я умію на руках ходити. Е! А ти не вмієш? Ні! От бачиш…»?
а) Лілі Теслюк;                        б) Ваврик;
в) Насті Вус;                            г) Стефку Вусу.
4.  Хто з героїв так розмірковував про Беркуту: «Шпага. Книжка. Старі спортивні кеди на підлозі. Блакитні печери… Висловлені й невисловлені
сумніви…»?
а) Батько Стефка Вуса;                     б) Мати Юлька Ващука;
в) Мати Лілі Теслюк;                        г) Мати Славка Беркути.
5.  Яку споруду Львова описано в цьому уривку з повісті: «…був увесь блакитний і урочистий — від розпису стелі і стін до оббивки крісел. Музи, легкі, як балерини, мчать кудись у вічному леті з вінками в рожевих руках. Мармурові ангели під ложами нагадують пустотливих дітлахів, які вирвалися на волю від надто суворих опікунок…»?
а) Театр юного глядача;                    б) Театр імені Франка;
в) Оперний театр;                              г) Театр трагікомедії.
6.  «Бо чіпляються усі до…, кроку не дають ступити: отой чижик-
староста намалював на … карикатуру в газеті — сидить … за партою рік у п'ятому класі сидить, і вуса в нього довгі, аж по пояс, виросли…» Назвіть ім'я, яке можна вставити на місці пропуску:
а)  Стефко;                                         б) Юлько;
в)  Славко;                                         г) Зінько.
7.  У повісті «Шпага Славка Беркути» порушено всі проблеми, окрім…:

а) відповідальності людини за свій народ; б) дружби в житті людини;
в) призначення людини на землі;
г) формування характеру підлітків.
8.  Яку мету поставив перед собою Беркута?
а) поїхати на чемпіонат до Харкова;
б) увійти до збірної і не порушувати присяги; в) виграти бій у Юлька;
г) відвідати театр.


5 клас

    Тест для учнів 5 класу з теми 

"Синтаксис. Головні та другорядні члени речення"


Результат пошуку зображень за запитом головні другорядні чолени

ДОРОГІ П'ЯТИКЛАСНИКИ, 

ВИКОНУЄМО ТРЕНУВАЛЬНЕ ТЕСТУВАННЯ  З ТЕМИ

 "ГОЛОВНІ ТА ДРУГОРЯДНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ" . 

УСПІХІВ ВАМ!